尔罕·帕慕克（Orhan Pamuk,1952－）

土耳其当代著名作家

2006年度诺贝尔文学奖得主

很多人可能对他并不熟悉

但这张图许多学生党都在朋友圈看过或发过

他们带着调侃的口吻小心翼翼地诉说自己不想去学校的事实

我们也都曾埋头在无穷无尽的试卷和作业中

在应试教育的重压下喘息前行

However

当一切领域都在日趋国际化的时候

教育也不例外

人们对世界一流教育的需求不断提升

促使中国教育不断提升其质量和普及度

一批引进的国际学校正在成长

如何设计一所面向国际化教育的学校建筑？

骏地设计团队认为，

一所好的学校是一个基点，多个维度。

针对这个建筑原本的内部空间

设计团队创造了一个文化交流基点

也就是大楼梯和图书馆结合的设计

    音乐、美术、物理和化学等功能性教室则作为多个维度

当所有的边界通过大楼梯中枢联结而模糊

学生在自觉与不自觉中完成信息的交换和相互学习

人文与场域精神便融于整个校园

楼依旧还是那栋楼，室内的改造却是颠覆式的。

建筑本身结构是间隔不到1米的密肋梁，

楼层只能通过消防疏散楼梯来通行，

这样的空间与我们希望打造的教育无边界的概念不符，

因此通过结构计算，在业主的大力支持下，

切掉横梁加固结构，

大楼梯的构想终于实现。

空间的复合使用是国际学校的发展趋势。

将教学区块、办公区块和后勤服务区块

通过共享交流空间紧密联系在一起，

考虑各方需求，弹性空间，愉悦场所，

将学生流线、家长流线和后勤流线完全区分出来，

又通过相应的空间交织在一起，

在效率和愉悦之间找到了一个和谐的平衡点。

室内以VIA教育秉持的 

”Knowledge，Innovation，Global Understanding”

教学理念出发，

发展出“Cube，Bubble, Triangle”的形象化设计元素，

衔接生动丰盈的师生情感，

展示面向未来的校园精神。

建筑总共有四层，

首层主要布置学生共享区，

设置大楼梯、图书馆、音乐教室、美术教室、

物理教室和化学教室，附加教室办公区；

建筑二层和三层主要设置学生标准教室，

共16间且都有足够的共享交流空间，

方便教室和学生的课外交流，

地下一层主要为食堂兼多功能厅，

后厨区域配置完整。

整个室内空间采用柔和的木色，

大量木质材料作为主材料出现，将室外的绿色映衬起来，

有水与光的形态，有木的“心脏”之脉，

令人除了美的享受外，更有缜密的思考。

空间多处使用流行色彩，

像素化的马赛克瓷砖拼贴带着个性与俏皮，

象征着年轻一代的朝气蓬勃。

偌大的5700㎡的空间

曾是夕阳中令人驻足沉思的废墟

如今却成为无数青年学子知识的海洋

如何让岁月留下的记忆

从破旧不堪到为大家所用

作为设计师的我们

一直在路上

平面图

工程资料（含设计、工程、材料）