1、 项目用地

项目位于龙岗区布吉关口，禾富路交汇处，北面紧临禾富北路和荔山公园，南侧紧临禾富南路和围岭公园，西侧紧临禾富西路，东侧紧临求水山公园。场地内地面平整，无古树及自然水系，无危险源，周边有居住建筑。

2、 规划布局

场地内一栋综合多层建筑，城市化建筑，教育综合体。

3、 交通组织

交通采用人车分流形式，机动车从塔楼的东侧进入地下车库，内广场完全作为人行区域。

4、 景观绿化

景观由代征城市绿地及内部广场组成,二者将结合起来设计:代征城市绿地以草坪为主,强调了城市景观的公共性;内部广场则强调了城市空间的开敞性,灵活布置了景观树及休憩设施。

5、核增面积专篇

本项目在1栋A座教学及办公楼有1852.3㎡的核增面积，功能为架空层和架空平台；1栋B座风雨操场核增面积为858㎡，功能为架空层；1栋C座配套综合楼核增面积为427.83㎡，功能为架空层。

6、绿化设计专篇

罗岗九年一贯制学校项目又绿地面积5327.40㎡，绿化率为26%。其中绿地面积为4881.98㎡；折算绿地面积为445.42㎡，位于食堂屋面，覆土厚度为0.6米，折算系数为0.5.

建筑设计说明

1 集约化

垂直分区，利用地形

城市化建筑化，教育综合体。如国际部

2 特色公共空间组织

在室外环境较小的条件下，需要更好地组织特色公共空间，以提供师生较好的交流活动场所，塑造丰富性格的室外半室外空间。

同时公共空间的室内化，小用地，大校园，空间感的相对性，一半经验，开场用地，并感觉不出来用地大小，盖上房子之后进入室内大厅，才会觉得很大。

形成两个矩形广场，一个东向朝向运动场，一个西向。

也与传统国外学校相近，传统校园的简洁版

空间结构

2.1 剧场化设计

没有屋顶的大剧场

舞台有多大，心就有多大

剧场化的空间营造

剧场化是当代建筑的一个重要特征，以体现“观演”性越来越强的时代感。尤其是在学校等文化建筑当中，舞台性是当代设计的一个重要语言，展示自我，注重自我表达，强调事件化，参与性，视觉特征，公共空间表演化。

剧场化设计的具体体现：池座，楼座，包厢，朝东向展开，向着朝阳。

走廊外挑的扩大空间可以作为学生平常交流场所，也可以暂时的教学使用，墙上可挂奖状，作业展示等，每个盒子不同颜色，对应不同班级特征。活跃教学气氛。

剧场化设计的声学借用，片墙就如反声板，理由，开大会的时候，不会上课，因此有利的声学效果。上课的时候校园本身就是安静的。

2.2 礼仪空间尝试

体现剧场化特征之外，设计尝试引入新理念，以“礼仪”串起各个空间，使点式的剧场化空间向线性转变，由剧场向广场回归，以避免明星化的明暗二分法，强调每个人的个性特征。

各种表彰大会，运动会入场式，校内演出等等，使建筑空间与事件紧密相连，是事件的起点，更是人生的起点。

目标与路径相结合，剧场化与序列感并存。

礼仪空间的建筑转化，门，墙之序列

什么是学校的仪式核心？

图书馆——运动会，知识——身体，精神——物质

在剧场化空间基础上，将图书馆功能扩展并融合在公共空间当中，通过多功能书架的设计营造一个“没有屋顶的大阅览室”，将“室外空间室内化”，在营造出特色的建筑空间之外，也弥补因本项目用地较小导致的室外活动场地不足的缺点。

在中庭设计一个图书公共系统，由阶梯教室的下沉庭院一直延伸至中庭广场，大台阶，上层连廊以及顶层的室内图书馆，形成一个连续的开放系统，串起整个建筑。人们在此休憩，学习，独处与聚会，自习与讨论，创造出各种形式的学习生活空间。

传统精神的现代诠释。

将传统的图书馆空间精神转译到新的中庭空间中，使强调理想的古典精神与偏重个性的时代精神共融共生。

2.3 小中见大

室内化处理公共空间，也使建筑空间尺度在感觉上比实际的尺度要大得多，实现小地块，大学校的特殊体验。营造学院化的校园性格。

门的意向：君之门以九重，提炼传统礼仪空间的建筑元素，营造重重院落之感，小中见大。

2.4 不同庭院性格

建筑主空间，室内大厅，舞台剧场，城市建筑化

北侧庭院，自然，散步，游憩

西侧下沉庭院，冥想庭，沉思路，精神之庭，小剧场，家庭化个人化

2.5 交流空间

用地较小条件下，设计较大的架空空间及二层平台创造交流空间。同时也使各栋单体之间通过连廊相连，风雨连廊的设计。创造贯穿整个学校的联系系统

3 造型设计

现代典雅的校园气质营造，红色面砖的墙体设计突出建筑的立体感。

内廷建筑造型突出线性，动感，白色主色调营造出圣洁的知识殿堂的学术精神气氛。

与用地外五颜六色的商业气氛形成鲜明对比，使人进入校园便自然升起纯洁的读书愿望。

片墙等元素的引入，及满足了节能设计要求，又创造出丰富的光影效果。

各个片墙的作用：

体育馆片墙的作用，防止西晒，引导视线，看向北面荔山公园，引导风向

宿舍片墙，避免与教学楼对视

教学区片墙：视线引向东面开敞运动场，避免学生对视，营造半私密的走廊空间，是和三三两两的交流空间，照顾适合不同性格学生

4 系统化设计

造型的系统化

表皮作为造型及空间塑造的有力元素，体现在各个位置。形成整体系统的空间景观氛围，既节省了造价，又创造出统一纯粹的空间体验。

空间系统化

所有的空间元素均统一在一个空间理念当中。剧场，另外，所有公共空间可以通过自主交通系统到达，形成完整独立系统，串起整个教学楼群。